Saludos!!!
Aqui el programa de Sociodemografía II 2014-1
GUIA
PEDAGÓGICA PARA EL ESTUDIANTE
SOCIODEMOGRAFÍA
II
ORGANISMO ACADÉMICO: UNIDAD
ACADÉMICA PROFESIONAL NEZAHUALCÓYOTL
|
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PROGRAMA
EDUCATIVO: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD
|
Área de docencia: Salud Pública
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Clave
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Horas
de teoría
|
Horas
de práctica
|
Total de horas
|
Créditos
|
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L40221
|
4
|
0
|
4
|
8
|
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Tipo de Unidad de
Aprendizaje
|
Carácter de la Unidad de
Aprendizaje
|
Núcleo de formación
|
Modalidad
|
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OBLIGATORIA
|
SALUD PÚBLICA
|
SUSTANTIVO
|
TEÓRICA-SALÓN DE CLASES
|
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Prerrequisitos
(Conocimientos Previos):
|
Unidad
de Aprendizaje Antecedente
|
Unidad
de Aprendizaje Consecuente
|
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Conocimientos
de Ciencias Sociales, Geografía, y Estadística.
|
NINGUNA
|
SOCIODEMOGRAFÍA Y SALUD II
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Fecha de elaboración :
023 DE
ENERO DE 2013
|
Guía elaborada por:
MTRO.
EDY HERNÁNDEZ RIVERA Y LIC DONOVAN CASAS
|
Fecha de Aprobación por los H.H. Consejos
Académico y de Gobierno:
|
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Programas
académicos en los que se imparte:
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD
|
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I. PRESENTACIÓN
La sociodemografía es campo de conocimiento
interdisciplinario, el cuál, debido a la extensión de sus intereses y en la
forma en que relaciona el espacio y lo social, puede considerarse complejo. La
complejidad no se refiere a la dificultad de su estudio sino al sentido que la sociodemografía adquiere cuando pretende
explicar más allá del ámbito meramente social y geográfico la relación del ser
humano con el mundo en el que vive. El espacio, entonces, está más allá de ser
un medio físico con características orográficas o hídricas, es la condición
sobre la que se despliega la sobrevivencia y las relaciones sociales. De esa
manera la características del espacio influyen en la socialidad y la socialidad
en el espacio. En este sentido el cuerpo biológico, como sistema vivo, se despliega
en un proceso permanente de interrelaciones e intercambio de información entre
el espacio que habita y el cuerpo social. Es por ello que es imprescindible
estudiar el papel que tiene este proceso general en el proceso particular
salud-enfermedad a un nivel teórico complejo y también a un nivel formal de
análisis
II. INTENCION EDUCATIVA
El
objetivo general es capacitar a los alumnos en el manejo de las herramientas
teóricas, metodológicas y descriptivas que ofrece la sociodemografía para hacer
estudios de población y su relación con la salud. Para ello se buscará en cada
una de las sesiones generar debate y análisis con los problemas
sociodemográficos y de salud-enfermedad que se pueden observar en la realidad
inmediata de los estudiantes. En este sentido el curso se dividirá en sesiones
de teoría-discusión y sesiones de elaboración de cuadros descriptivos en los
que aprenderá el manejo de bases de datos de población, estadísticas
económicas, sociales y de salud para elaborar marcos de referencia para
investigaciones y programas de educación para la salud.
III. MAPA CONCEPTUAL
Conceptos de sociodemografía, población, espacio,
el tiempo y sujeto social
IV. ENFOQUE Y PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
El enfoque
constructivista, ha ampliado la información respecto a cómo construye el
conocimiento en los estudiantes universitarios, de la misma manera se ha
profundizado en los conocimientos de las características de enseñanza -
aprendizaje.
El
enseñar desde un enfoque globalizador, que posibilite la relación del estudiante
con contenidos de diversa naturaleza que hagan referencia a su vez de manera
interdisciplinaria el desarrollo universitario.
Dentro
de los Principios Pedagógicos a tener en cuenta son:
§
Potenciar todas
las capacidades de los estudiantes.
§
Partir de los
intereses, necesidades, motivaciones y aprendizajes significativos de los
estudiantes.
§
Cuando sea
posible proponer aprendizajes concretos, que los estudiantes han de realizar,
con el fin de tener un referente inmediato para evaluar.
§
Respetar la
diversidad de los estudiantes del grupo.
§
Favorecer los
procesos de observación, manipulación, experimentación, descubrimientos e
investigación de los estudiantes.
§
Llevar a cabo
el proceso didáctico en la práctica cotidiana (planeación,
desarrollo y evaluación).
V. CONTENIDO
UNIDAD DE COMPETENCIA: INTRODUCCIÓN, UN REPASO DEL
CONOCIEMIENTO OBTENIDO EL SEMESTRE ANTERIOR
|
|||||||
PROPÓSITO DE
|
|||||||
N°
SESION
|
CONOCIMIENTOS
POR SESIÓN
|
CONOCIMIENTO
PREVIO
|
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
|
APOYOS
DIDÁCTICOS
(Recursos
para la enseñanza)
|
EVIDENCIAS
/ PRODUCTOS
|
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
|
|
Estrategias
de Aprendizaje
|
Técnicas
de Enseñanza Aprendizaje
|
||||||
1
|
Presentación del contenido
del programa de la materia y las formas de evaluación
|
Curso de Sociodemografía I
|
Exposición general del
profesor
|
Exposición
|
Diapositivas, cañón de
imágenes.
|
Programa de
Sociodemografía y Salud I. UAEMEX-UAP Nezanualcóyotl)
|
|
2
|
Revalorar conceptos: demografía, población, espacio, tiempo,
condiciones de vida
|
Programa de la materia
|
Discusión Grupal
|
Presentación del profesor
y exposiciones individuales
|
Marcador, pizarrón
|
Control de lectura
|
Maldonado Cruz, Pedro, Demografía: conceptos y técnicas
fundamentales, México: Instituto Tecnológico de Oaxaca: Plaza y Valdés, 2005
|
3
|
Discusión
de los conceptos clave de la sociodemografía y su relación con las
condiciones de vida a partir de los trabajos realizados el semestre pasado. Discusión
de problemas demográficos
|
Conceptos básicos de
demografía
|
Discusión Grupal
|
Presentación del profesor
y exposiciones indviduales
|
Marcador, pizarrón
|
Control de lectura
|
Aspectos Demográficos, Ejemplo de aplicación del conocimiento
sociodemográfico en el Municipio de Morales,
http://www.morales-bolivar.gob.co/apc-aa-files/…/DEMOGRAFIA.doc
Notas
periodísticas
|
4
|
Revisión
de la metodología de la investigación científica aplicada a temas de salud,
demografía y ciencias afines.
|
Lectura y discusión del
estudio sociodemográfico de Morales
|
Discusión por equipos
|
Debate conducido a
presentación de aspectos prácticos del estudio sociodemográfico
|
Hojas para guía, marcador
y pizarron
|
Lista de elementos
prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
Aspectos Demográficos, Ejemplo de aplicación del conocimiento sociodemográfico
en el Municipio de Morales,
http://www.morales-bolivar.gob.co/apc-aa-files/…/DEMOGRAFIA.doc
|
5
|
Discusión de problemas
demográficos contemporáneos a partir de notas de periódicos, revistas.
|
Conocimiento de los
conceptos clave de la sociodemografía
|
Exposición por equipo y
discusión
|
Presentación de un equipo
de una reseña de la lectura y exposiciones individuale
|
Diapositivas, cañón de
imágenes
|
Lista de elementos
teórico-prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
Lectura libre de artículos
de Revistas especializadas, notas de periódicos y libros sobre el tema.
|
6
|
Presentación
de las herramientas técnicas para la investigación de
Salud
de las poblaciones
|
Estadística,
análisis del espacio
|
Análisis de líneas
estructurales de la lectura en forma de mapa o guión
|
Puntualización de comentarios individuales y
grupales, debate y solución a dudas
|
Apuntes de libreta,
apuntes de comentarios en pizarrón y participación individual
|
Lista de elementos
teórico-prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
Una geografía urbana posible, Harvey David, Conferencia http://www.bdigital.unal.edu.co/1280/5/04CAPI03.pdf
|
7
|
Analizar
el espacio urbano, su complejidad y el análisis del caso de Ciudad
Nezahualcóyotl
|
Dominio de conceptos
básicos de demografía, economía y geografía
|
Análisis de líneas
estructurales de la lectura en forma de mapa o guión
|
Puntualización de comentarios individuales y
grupales, debate y solución a dudas
|
Apuntes de libreta,
apuntes de comentarios en pizarrón y participación individual
|
Lista de elementos
prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
Delgado
Mahecha Ovidio, Debates sobre el espacio en la geografía, capitulo 3: “La
geografía radical: La producción social del espacio social”, Bogotá:
Universidad de Colombia, 2003, 158 pág.
|
8
|
1.
EEObservar
el objeto de investigación de la sociodemografía a través de una película.
|
Aprehensión del
estudio de la población como estudio de la sociedad
|
Micro clase c/
programa de estudios por equipos
|
Presentación de la lectura
del profesor; discusión de líneas estratégicas claves del texto y solución a
dudas.
|
Marcador, pizarrón
|
Lista de elementos
prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
Película Cuando El Destino Nos Alcance. Director: Richard Fleischer
|
9
|
Mesa de debate para
la conclusión de la primera unidad.
Presentación de
proyecto para ensayo final.
|
Conceptos claves de
sociodemografía, espacio, economía y sociología
|
Micro clase c/
programa de estudios por equipos
|
Presentación de la lectura
del profesor; discusión de líneas estratégicas claves del texto y solución a
dudas.
|
Marcador, pizarrón
|
Lista de elementos
prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
Canales,
Alejandro I., “Retos teóricos de la demografía en la sociedad contemporánea”,
en Papeles de Población, abril-mayo, número 40, México: Universidad Autónoma
del Estado de México, 2004 pp. 47-69
|
UNIDAD
DE COMPETENCIA: UNIDAD II. Parámetros institucionales de las consideraciones
socio demográficas elementales en materia de salud
|
|||||||
PROPÓSITO DE
|
|||||||
N°
SESIÓN
|
CONOCIMIENTOS
POR SESIÓN
|
CONOCIMIENTO
PREVIO
|
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
|
APOYOS
DIDÁCTICOS
(Recursos
para la enseñanza)
|
EVIDENCIAS
/ PRODUCTOS
|
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
|
|
Estrategias de Aprendizaje
|
Técnicas de Enseñanza Aprendizaje
|
||||||
1
|
Presentación de estructura y objetivos
institucionales de atención de la salud en México
|
Panorama general del estudio de la sociodemografía
y el análisis del espacio
|
Discusión Grupal
|
Presentación del profesor
y exposiciones individuales
|
Marcador, pizarrón
|
Control de lectura
|
Warman,
Arturo (1989-1994). La política social en México. F.C.E. México. Capítulo
III. Balance sectorial de salud: cinco años de gobierno de Jesús Kumate.
Lecturas complementarias: PEF, PND.
|
2
|
Realizar el análisis
de la desigualdad importancia en la sociodemografía y los estudios de la
salud
|
Manejo de datos económicos
|
Discusión Grupal
|
Presentación del profesor
y exposiciones indviduales
|
Marcador, pizarrón
|
Reporte de indicadores y
control de lectura
|
. C Borrell - 2000 La medición de las desigualdades en salud
en lçinea URL:
http://www.planificacionsanitaria.com/articulos/DESIGUALDADESBorrell.pdf
|
3
|
PRIMERA EVALUACIÓN
|
||||||
4
|
Importancia del análisis de la infraestructura
|
Conocer las
características sociodemográficas y socioeconómicas de la población
|
Discusión por equipos
|
Debate conducido a
presentación de aspectos prácticos del estudio sociodemográfico
|
Hojas para guía, marcador
y pizarron
|
Lista de elementos
prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
INEGI. Infraestructura física. (En línea) URL:
http:/www.oas.org/dsd/publications/unit/oea02s/ch27.htm
|
5
|
Importancia de los aspectos socioeconómicos de la población y su
atención por parte del Estado
|
Entender el Estudio
General del perfil demográfico en México
|
Exposición por equipo y
discusión
|
Presentación de un equipo
de una reseña de la lectura y exposiciones individuale
|
Diapositivas, cañón de
imágenes
|
Lista de elementos
teórico-prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
INEGI. Aspectos
socioeconómicos. (En línea) URL:
http:/www.oas.org/dsd/publications/unit/oea02s/ch25.htm
|
6
|
Atención a la salud y los estudios urbanos
|
Haber profundizado el
estudio demográfico de México
|
Análisis de líneas
estructurales de la lectura en forma de mapa o guión
|
Puntualización de comentarios individuales y
grupales, debate y solución a dudas
|
Apuntes de libreta,
apuntes de comentarios en pizarrón y participación individual
|
Lista de elementos
teórico-prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
Kurtzman. Estudios demográficos y urbanos.
http://www.cicred.org/rdr_a/reues/revue79-80/24-79-80_a.html
|
6
|
Atención de la salud en México y sus indicadores
|
Aplicar la
sociodemografía al estudio del problema de la medición estadística
|
Análisis de líneas
estructurales de la lectura en forma de mapa o guión
|
Puntualización de comentarios individuales y
grupales, debate y solución a dudas
|
Apuntes de libreta,
apuntes de comentarios en pizarrón y participación individual
|
Lista de elementos
prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
Juan Ramón de la Fuente (2001) La Medición en la
Salud a Través de Indicadores México Siglo XXI 135
|
UNIDAD DE COMPETENCIA: UNIDAD III. EL OBJETO DE ESTUDIO
DE LA EPIDEMIOLOGÍA Y LA BIOESTADÍSTICA
|
|||||||
PROPÓSITO DE
|
|||||||
N°
SESION
|
CONOCIMIENTOS
POR SESIÓN
|
CONOCIMIENTO
PREVIO
|
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
|
APOYOS
DIDÁCTICOS
(Recursos
para la enseñanza)
|
EVIDENCIAS
/ PRODUCTOS
|
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
|
|
Estrategias
de Aprendizaje
|
Técnicas
de Enseñanza Aprendizaje
|
||||||
1
|
Analizar los
principales datos de población en México; graficar y analizar bases de datos
|
Nociones generales y
habilidades básicas de la sociodemografía
|
Discusión por equipos
|
Debate conducido a
presentación de aspectos prácticos del estudio sociodemográfico
|
Hojas para guía, marcador
y pizarron
|
Lista de elementos
prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
INEGI,
Estadísticas Históricas de población, México: 2009, 127 pág.
|
2
|
Graficar, analizar e
interpretar los principales datos de la población del estado de México
|
Conocer los
principales datos de población en México; graficar y analizar bases de datos
|
Exposición por equipo y
discusión
|
Presentación de un equipo
de una reseña de la lectura y exposiciones individuale
|
Diapositivas, cañón de
imágenes
|
Lista de elementos
teórico-prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
INEGI, Indicadores Sociodemográficos del Estado de México,
1990-2030
|
3
|
Bioestadística
aplicada al estudio de la población
|
Estadística,
sociología, demografía.
|
Discusión Grupal
|
Preguntas
|
Marcador, pizarrón
|
Arriola Mónica. Encuesta nacional de adicciones.
Opinión, 23 de septiembre de 2008.en línea URL:
http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=386715
|
|
4
|
Armado de
rompecabezas de texto sobre las características sociodemográficas y
socioeconómicas de México
|
Graficar, analizar e
interpretar los principales datos de la población del estado de México
|
Discusión Grupal
|
Presentación del profesor
y exposiciones indviduales
|
Marcador, pizarrón
|
Control de lectura
|
Resumen
de todas las lecturas anteriores
|
UNIDAD DE COMPETENCIA IV: UTILIDAD DE LAS FUENTES SOCIODEMOGRÁFICAS
EN LA INVESTIGACIÓN DEL PROCESO
SALUD-ENFERMEDAD. REALIZACIÓN DE ENSAYO FINAL
|
|||||||
PROPÓSITO DE
|
|||||||
N°
SESION
|
CONOCIMIENTOS
POR SESIÓN
|
CONOCIMIENTO
PREVIO
|
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
|
APOYOS
DIDÁCTICOS
(Recursos
para la enseñanza)
|
EVIDENCIAS
/ PRODUCTOS
|
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
|
|
Estrategias
de Aprendizaje
|
Técnicas
de Enseñanza Aprendizaje
|
||||||
1
|
Estudio de la
aplicación de la sociodemografía al problema de poblaciones indígenas en la
historia
|
Conocer
la aplicación de la sociodemografía a la investigación educativa
|
Discusión Grupal
|
Presentación del profesor
y exposiciones individuales
|
Marcador, pizarrón
|
Control de lectura
|
Silva Prada, Natalia Impacto de la migración
urbana en el proceso de “separación de repúblicas”. El caso de dos parroquias
indígenas de la parcialidad de San Jusan Tenochtitlan 1686-1692.(1). Estudios
de historia novohispana.(en Línea) UNAM. URL: http://www.iih.unam.mx/publicaciones/revistas/novohispana/pdf/novo24/0342.pdf.
|
3
|
Análisis y discusión
de la relación entre aspectos organizativos de la población, políticas de
salud y su atención.
|
Conocer la aplicación
de la sociodemografía
|
Discusión por equipos
|
Debate conducido a
presentación de aspectos prácticos del estudio sociodemográfico
|
Hojas para guía, marcador
y pizarron
|
Lista de elementos
prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
Programa
Nacional de Salud 2007-2012, “Por un México sano: construyendo alianzas para
una mejor salud” [monografía en
Internet]. Secretaria de Salud: Gobierno Federal 2007[30 de julio 2012] Disponible en: http://www.conadic.salud.gob.mx/pdfs/programas/pns_version_completa.pdf
Consejo Nacional de Población. (2001). (En línea) URL: La situación
demográfica en México. México: CONAPO, 10 – 35 pp
|
4
|
Cierre de los dos
cursos de sociodemografía
|
Haber analizado y
discutico la relación entre variables sociodemográficas
|
Exposición por equipo y
discusión en mesa de debate
|
Presentación de un equipo
de una reseña de la lectura y exposiciones individuale
|
Diapositivas, cañón de
imágenes
|
Lista de elementos
teórico-prácticos para realizar estudio sociodemográfico
|
Heinz
R. Sonntag& Nelly Arenas Aproximaciones a una discusión que comienza (en
línea) UNESCO. URL:http://www.unesco.org/most/sonntspa.htm#autores.
Consultado sept. 2009.
|
5
|
SEGUNDA EVALUACIÓN
|
||||||
VI. GUÍA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
|
EVIDENCIAS
|
||
DESEMPEÑO
|
PRODUCTOS
|
CONOCIMIENTOS
|
|
Capacidad de comprensión de lectura y exposición
|
Mediante actividades prácticas en casa y salón de
clases demostrar el manejo de los conocimientos adquiridos a través de
exposición oral.
|
Diapositivas, laminas, cartulinas o pliegos de
papel con exposición.
|
Aprendizaje de análisis, organización y
exposición de la información.
|
Redacción correcta de reportes escritos y ensayos
|
Redacción correcta de reportes escritos y ensayos
|
Reportes de lectura.
|
Análisis de información y aplicación de las
herramientas de la sociodemografía a un problema de salud y enfermedad.
|
Manejo de conceptos y discusiones sobre
sociodemografía
|
Entrega del trabajo con la aplicación de las
herramientas teóricas, metodológicas y estadísticas.
|
Elaboración de un ensayo de investigación
sociodemográficos para la atención a la salud y la enfermedad.
|
Análisis de información y aplicación de las
herramientas de la sociodemografía a un problema de salud y enfermedad.
|
VII. EVALUACIÓN INTEGRADORA
Primer prcial
|
Entrega de proyecto de investigación
individual: 100%
Derecho a presentar proyecto de investigación quedará sujeta al
cumplimiento de las siguientes consideraciónes:
Evaluación de carpeta de evidencias del
alumno integrada por tareas (mínimo 80%), críticas y minutas de discusión.
Actitud participativa y comportamiento en clase.
Asistencia.
|
Segundo parcial
|
Entrega de proyecto de investigación
individual: 100%
Derecho a presentar proyecto de investigación quedará sujeta al
cumplimiento de las siguientes consideraciónes:
Evaluación de carpeta de evidencias del
alumno integrada por tareas (mínimo 80%), críticas y minutas de discusión.
Actitud participativa y comportamiento en clase.
Asistencia.
|
Evaluación final
|
Tener una asistencia del 80%
La asignatura se exenta cuando el alumno alcanza una calificación de 8.0
puntos como mínimo.
Se requiere que el promedio de los parciales tenga la calificación
mínima de 6.0 puntos para tener derecho a examen final u ordinario.
En caso contrario, el alumno deberá presentar el examen extraordinario
respectivo.
Los alumnos ubicados en el examen extraordinario o a titulo de
suficiencia, se les evaluará con examen escrito con valor de 100% acumulativo.
|
VIII. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
1.
Arriola Mónica. Encuesta nacional de
adicciones. Opinión, 23 de septiembre de 2008.en línea URL: http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=386715
2.
C Borrell - 2000
La medición de las
desigualdades en salud
en lçinea URL:
http://www.planificacionsanitaria.com/articulos/DESIGUALDADESBorrell.pdf.
3.
Consejo Nacional de Población. (2001). (En línea) URL: La situación
demográfica en México. México: CONAPO, 10 – 35 pp.
4. Gattini C,
Sanderson C, Castillo-Salgado C. Métodos de medición de las desigualdades de salud.(en línea) RevPanam
Salud Publica. vol.12 no.6 Washington Dec. 2002.
5.
Heinz R. Sonntag& Nelly Arenas
Aproximaciones a una discusión que comienza (en línea) UNESCO.
URL:http://www.unesco.org/most/sonntspa.htm#autores. Consultado sept. 2009.
6.
INEGI.
Infraestructura física. (En línea) URL:
http:/www.oas.org/dsd/publications/unit/oea02s/ch27.htm
7.
INEGI. Producción y comercialización, (En línea) URL:
http:/www.oas.org/dsd/publications/unit/oea02s/ch28.htm
8. INEGI. Aspectos socioeconómicos. (En línea) URL:
http:/www.oas.org/dsd/publications/unit/oea02s/ch25.htm
9.
INEGI: Encuesta
nacional de adicciones 2002. en línea. URL:
http://www.inegi.gob.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/continuas/sociales/salud/2004/Ena02.pdf
10.
Kurtzman. Estudios demográficos y urbanos.
http://www.cicred.org/rdr_a/reues/revue79-80/24-79-80_a.html
11. Inglehart. El Mapa de Valores Inglehart en línea. URL: http://translate.google.com.mx/translate?hl=es&langpair=en|es&u=http://www.worldvaluessurvey.org/library/set_illustrations.html&prev=/translate_s%3Fhl%3Des%26q%3DInglehart.%2BEncuesta%2Bmundial%2Bde%2Bvalores.%26tq%3DInglehart.%2BWorld%2BValues%2BSurvey.%26sl%3Des%26tl%3Den
12.
Padilla; Mariana. Clasificación de obesidad y
sobrepeso. http://nutricion.alimentariaonlaine.com/desplegar_nota.asp?did=4439
13. S/a. Prepara INEGI Censo de Población y vivienda
2010.http://www.emexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex_2a24a_not938_prepara_inegi
14.
S/a ¡Hay alimentos buenos y malos?. Marketing
nutricional responsable. Bases del sistema de información nutricional
simplificada.http:77www.reliefweb.int/rwb.nsf/db900SID/lRON-78ZHDW?OpenDocument&RSS20=03
15. S/a. Encuesta mundial de valores. Teoría e
historia. (en línea) Periódico El país. Uruguay. URL:
http://www.elpais.com.uy/especiales/digital/estudiovalores/espemv_305825.asp
16. S/a. El
estudio (en línea) Latinbarómetro. URL:
http://www.latinobarometro.org/
17. S/a. Encuesta nacional de hogares rurales en México. En línea. URL:
http://precesam.colmex.mx/ENHRUM/PAG%20PRIN_ENHRUM_.htm
18.
S/a. Encuesta
nacional de ingresos y gastos de los hogares http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/proyectos/metadatos/encuestas/enigh_211.asp?s=est&c=10748.
Consultado el 09 de sept. 2009.
19.
S/a. Encuesta nacional de los hogares. .
Instituto Nacional de estadística de Uruguay. Elaboración de ficha técnica.
20.
S/a. Encuestas alimentarias 2008:
Groups&events. http://www.nutriunfo.com/pagina/info/marketingnutricionalresponsable4taentreganitriagro3.pdf
21.
S/a. La organización para la cooperación y
desarrollo económicos OCDE pidió desalentar la producción de biocombustibles
http://www.planetazaul.com.mx/www/2008/o6/09/la -organizacion.para.la-cooperacion-y-el-desarrollo-economico-ocde-pidio-desalentar-
la-produccion-de-biocombustibles/
22.
S/a.Capacidades diferentes, acceso a
servicios de salud.
http://www.inegi.mx/est/contenidos/español/rutinas/ept?t=mdis07&s=est&c=3156
23. S/a.Infraestructura social. (En línea) URL:
http:/www.oas.org/dsd/publications/unit/oea02s/ch26.htm
24.
Silva Prada, Natalia Impacto de la migración
urbana en el proceso de “separación de repúblicas”. El caso de dos parroquias
indígenas de la parcialidad de San Jusan Tenochtitlan 1686-1692.(1). Estudios
de historia novohispana.(en Línea) UNAM. URL:
http://www.iih.unam.mx/publicaciones/revistas/novohispana/pdf/novo24/0342.pdf.
25.
Warman, Arturo (1989-1994). La política
social en México. F.C.E. México. Capítulo III. Balance sectorial de salud:
cinco años de gobierno de Jesús Kumate.
26.
David Werner (2011) Donde No Hay Doctor México Pax México 455
27.
Pierre Bourdieu (2011) Capital Cultural
Escuela y Espacio Social México Siglo
XXI 182
28.
Gabriel Gallego Montes (2010) Demografía
de lo Otro México El Colegio de México
399
29.
Juan Ramón de la Fuente (2001) La Medición en
la Salud a Través de Indicadores México Siglo XXI 135
30.
Lilia Zizumbo (2008) Turismo Rural y
Desarrollo Sustentable México UAEM 696
31.
Didimo Castillo Fernández (1998) Cambios en
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